UATx impulsa debate sobre innovación y pertinencia de los posgrados en México

UATx fortalece discusión sobre posgrados e innovación educativa

Ante investigadores y especialistas reunidos en el auditorio “José de Jesús Gudiño Pelayo” del Centro de Investigaciones Jurídico Políticas (Cijurep), Serafín Ortiz Ortiz afirmó que este tipo de encuentros permiten enriquecer el diálogo académico y fortalecer la construcción de propuestas orientadas a las necesidades actuales del país.

El rector explicó que la Secretaría de Investigación Científica y Posgrado, en coordinación con el Centro de Investigación Educativa, trabaja en la consolidación del MHIC y su proyección al posgrado, modelo en el que destaca la figura del homo investigatorum, enfocada en la autocomprensión y apropiación del conocimiento.

Las capacidades que debe reunir el investigador moderno

Como parte de su intervención, Ortiz detalló las diez características que debe desarrollar el investigador contemporáneo:

• Apropiación del conocimiento
• Habilitación epistémica
• Encuadre teorético
• Diseño metodológico
• Destreza metodológica
• Experimentación y prueba
• Pensamiento de datos
• Acopio informativo
• Instrumentación tecnológica
• Ethos científico

El rector sostuvo que estas capacidades buscan consolidar una formación integral para responder a las demandas científicas y sociales actuales.

Además, hizo una reflexión sobre el papel de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales como ejes fundamentales para el desarrollo de la investigación básica y aplicada en México, planteamiento que, señaló, también ha compartido en foros de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación.

Buscan fortalecer programas de posgrado en la UATx

Por su parte, Enrique Vázquez Fernández, coordinador General de Posgrado, indicó que el coloquio representa un espacio de construcción colectiva orientado al fortalecimiento de los programas educativos de la universidad.

Explicó que el intercambio de experiencias, la evaluación colegiada y la colaboración interinstitucional forman parte de las estrategias alineadas al Sistema Nacional de Posgrados (SNP) y al Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades.

En ese contexto, aseguró que las universidades tienen la responsabilidad de responder a los desafíos sociales mediante la generación de conocimiento y la formación de capital humano altamente especializado, siempre bajo principios éticos y de compromiso social.

Especialistas abordaron retos educativos y sociales

Las actividades del coloquio comenzaron con la conferencia “Vinculación de los posgrados con realidad social para atender la problemática con pertinencia, innovación y responsabilidad”, impartida por Ana Graciela Fernández Lomelín, consultora y asesora educativa en instituciones públicas y privadas.

También se presentaron ponencias relacionadas con temas de protección infantil, evaluación académica y diagnóstico regional de programas educativos.

Entre ellas destacó “El interés superior de la niñez en la gestión educativa inicial”, expuesta por Fabiola María Salas Ambriz, procuradora Federal de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes.

Asimismo, Aldo Benhumea Peña abordó “El sistema nacional de posgrados y la pertinencia en los sistemas de evaluación”, mientras que Emigdio Larios-Gómez presentó un análisis sobre la tendencia de los posgrados en la región centro-sur del país.

El encuentro académico reunió a investigadores y especialistas con el objetivo de generar propuestas que permitan fortalecer la educación superior y ampliar el impacto social de los programas de posgrado en México.

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